李庆远:与汕大的别样情缘

“成为汕大的老师算是意料之外吧。”李庆远穿着浅蓝色衬衫、黑色西装裤、黑色皮鞋,坐在沙发上,身体前倾,十指交握,微笑着说。

李庆远,是汕头大学2013年数学系的本科毕业生,同时还是汕头大学整合思维小班课的老师,来自河南许昌,家中的独子。

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(图为李庆远)

为生:汕大改变了我很多,也给了我很多机会

    作为曾经的汕头大学学生,李庆远对汕头大学有一份别样的感情。

“汕头是一座沿海城市,而我很喜欢海,并且汕头大学有李嘉诚基金会支持,是一所很特别的学校。况且学校校园环境很好,不会像社会那么复杂”。

作为当年的风云学生,一名“不折不扣”的学霸,李庆远念大学时得过省里乃至全国的奖项,但没想过会在学校里工作。到了大四,他空闲的时间多了,就去汕头的一家培训机构教高中数学。那段站在讲台上的时光让他享受到当老师的乐趣。“特别是当学生表现很积极,有新的想法时,自己很享受。”李庆远笑着回忆说。

正是这样的一段经历,使他喜欢上老师这个职业,而对汕头大学的喜欢,使他放弃了在宝洁公司和深圳某高中工作的机会,回到了汕头大学当整合思维的老师。

在汕头大学,李庆远有很多美好的时光。直到今天,他有时还会骑自行车到海边,亲近在家乡难得一见的大海。“当然,父母也很支持我留在汕大,觉得高校的环境好,工作稳定。”李庆远补充道。

为师A面:一丝不苟

因为身份的转变,李庆远想让自己变得成熟一些。每次走上讲台,他都穿得很正式。衬衫、西装、皮鞋代替了大学时代的T恤、休闲裤、帆布鞋。“我觉得穿得正式些也是在向学生传达着我对这门课的重视,正如我尽量将我的PPT做得美观些。”

作为新老师,李庆远坦言:“教学内容是我面对的最大挑战,学数学的思维对于接受批判性思维较有裨益,都强调求真,但是与创造性思维却有所冲突。”李庆远说之前教数学时,解题步骤基本是固定的,答案也是唯一的。但现在上整合思维的课,答案可以是五花八门的,老师的思维也要很活跃。

“上个学期,如果第二天上午不用上课,我备课都超过12点的。”李庆远网购了6本跟课程相关的书,每次备课,摊开的书和电脑占据了整个桌面。他也通过刷微博来留意、跟踪时事新闻,筛选出有趣、热门、新鲜、贴近学生生活经历的案例让同学们在课上讨论。

在备课阶段花最多时间的是教批判性思维的时候,因为要指导学生做批判性思维部分的简报。每周上课前李庆远都要将学生的简报看过一遍,当面指出要改进的地方,回头还得就学生讲不清楚的部分备课。

尽管做的准备不少,但课堂的进展并不完全掌握在李庆远的手中,有时学生的思维会走偏。李庆远课后有时间就跟同事讨论突发状况的应对策略。他发现有一些学生用名人事迹和名言作为论证的论据,不会清晰、有条理地表达自己的观点。很多学生也不会找资料,更有一大批学生不会论文格式。

“这不奇怪,我的一些同学写毕业论文时甚至在格式上碰壁。”李庆远对出现的状况并不意外。指导一个男生写初稿时,李庆远一边说,一边在纸上画。有时男生挠挠头,李庆远就停下来,拿起桌面的平板电脑搜资料给他看。

13级金融系的谢佳婷的稿件上留有李庆远的很多修改笔记,“觉得老师很认真。”谢佳婷说。

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(李庆远为学生批改的论文作业)

为师B面:课下师兄

虽在课堂上穿得正式,但李庆远说:“学生与老师有私下的交流,在课堂上就不会表现地那么拘谨,更敢于说自己的想法,跟老师更亲密。”

13法学院的王曼说:“他的课堂很活跃,具备丰富的教学知识。”在课下王曼称李庆远为“师兄”。

13新闻的易东旭说:“老师人很好,性格挺随和的。”同样来自新闻学院的胡俊杰也说:“李师兄是一个非常愿意帮助別人的人。比如说,在这学期我已經沒有他的课之后,我有一些关于学业上的,生活上的疑惑,我向他询问的。每次找他,他都会抽出时间來与我交流,用他的经验指导我。”

李庆远会关注自己学生在班群上的留言,及时解答学生提出的学习和生活上的问题,如怎样选课、怎样下载PPT图表模板、怎样处理宿舍电脑上不了网等问题。

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(李庆远和同学们的合照)

为子:希望将父母带在身边

李庆远是家中唯一的孩子,提及父母,他说:“感谢父母给了我很大的空间,让我能自由地去选择。”回首成长过程,尽管父母对他期望很高,但不会过度地约束他。在高中的一段时间里,他的成绩退步了,父母送他去补习班。但他不想去,父母并没有一味地逼迫他,而是让他自己衡量去补习的利弊,自己做决定。拥有充分尊重自己选择的父母,这让他感到十分幸运。

父母也理解和支持他在汕头大学做老师,尽管汕头离家乡很远。李庆远目前不想放弃这份工作,但他也理解父母希望唯一的孩子留在身边的心。作为独生子,李庆远希望,在未来“将父母带在身边”。

(记者:郑敏君、李华清  编辑:黄晴 )

(照片为李庆远提供)

 

 

 

 

 

 

 

 


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